嬰幼兒的大腦發(fā)育處于迅速成熟的過(guò)程中，具有很強(qiáng)的可塑性，在生命早期的發(fā)育監(jiān)測(cè)和篩查，可以了解嬰幼兒的大腦及神經(jīng)肌肉發(fā)育情況，通過(guò)預(yù)見(jiàn)性的潛能開(kāi)發(fā)，促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展和健康人格的形成，塑造良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。還可早期識(shí)別嬰幼兒發(fā)育遲緩和障礙，把握早期干預(yù)和治療的時(shí)機(jī)，減少致殘率。

1、對(duì)于發(fā)育基本正常嬰幼兒

注重嬰幼兒前瞻性指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展智能開(kāi)發(fā)，親子游戲，潛能開(kāi)發(fā)和早期教育等一系列方式，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、對(duì)于發(fā)育異常嬰幼兒

遵循早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷和干預(yù)的原則。對(duì)于輕度發(fā)育遲緩的兒童，應(yīng)行以家庭為中心，兒童保健機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)的早期教育的干預(yù)模式。對(duì)于中度或是重度發(fā)育遲緩的兒童，科學(xué)的設(shè)計(jì)個(gè)體化發(fā)育行為--兒童康復(fù)--特殊教育綜合發(fā)展干預(yù)模式。